Spalvotas pasaulis

Dalyvaudamas projekte vaikas ieškos naujų ir jau pažįstamų spalvų. Skatinamas atrasti spalvas ir jų atspalvius įvairiuose kontekstuose, stengsis naudoti netradicines dailės technikas bei, pasitelkdamas tyrinėjimą, išgauti įdomius, žaismingus, linksmus arba „piktus“ atspalvius.

Vaikas projekte

Uždaviniai:
Lygins ir aptars spalvų atspalvius. Domėsis, kaip maišant spalvas susidaro naujos spalvos ir atspalviai. Sužinos, kas yra šiltos ir šaltos spalvos. Eksperimentuodami ieškos spalvų netradiciniuose objektuose: augaluose, daiktuose, vitražuose, popieriuje ir kt.

Išbandys priemones, kurios labiausiai tinka jo nuotaikai, idėjai ar sumanymui atvaizduoti. Samprotaus apie pastebėtas aplinkos savybes ir požymius (spalvotas ar nespalvotas, kokie vyrauja atspalviai). Akcentuos pirmąsias spalvų pavadinimų raides, kurs „šiltas“ ir „šaltas“ raides.

Stebimi pasiekimai:
Ar vaikas žaisdamas, patirdamas pojūčius, spontaniškai ir tikslingai tyrinėja gamtos objektus bei pastebi ryškiausius jų požymius, panašumus ir skirtumus? Ar lygina objektus, juos grupuoja? Ar drąsiai eksperimentuoja, kuria savarankiškai, siūlo savo idėjas? Ar domisi veiklomis ir noriai jas tęsia pertraukų metu ar namuose?

Pirmoji savaitė: „Kur slepiasi spalvos?“
(Vaikų idėjos, spalvų ir atspalvių ieškojimai)

Provokacinėje erdvėje paliekami dažai, blizgūs klijai, netradiciniai flomasteriai. Vaikas, pasirinkdamas priemones, galės piešti, maišyti spalvas, eksperimentuoti ir spalvinti.

Veiklose:
Aptars spalvas, pasakos, kuri spalva yra mėgstamiausia. Žais žaidimą „Spalvotas parašiutas“, skaičiuos nuo vieno iki dešimties ir nuo dešimties iki vieno. Spalvoms priskirs jų pavadinimus, akcentuos pirmąsias spalvų pavadinimų raides. Stebės, kaip keičiasi spalvų atspalviai nuo tamsiausio iki šviesiausio. Diskutuos, kokiais dar būdais galima ieškoti spalvų.

Vaikų atsakymai: gamtoje, maišant kitas spalvas, sušlapinus, klasėje, ant drabužių, kaladėlėse.

Stebės, kaip, glaudžiant vieną prie kitos skaidrias plokšteles, keičiasi spalvos. Vaikams bus pasiūlyta patiems sukurti atspalvius, naudojant skaidrias spalvotas plėveles.
Ką dar galima nuveikti: „Atrask naują spalvą“
Vaikai gauna skirtingų spalvų skaidrias plokšteles. Dėdami vieną ant kitos, stebi, kokia nauja spalva atsiranda. Aptaria:
Kokias dvi spalvas sudėjome? Kokia spalva gavosi? Ar ji tamsesnė, ar šviesesnė?
„Spalvų detektyvai“
Ant lango ar šviesos stalo vaikai deda plokšteles ir ieško aplinkoje daiktų, atitinkančių matomą spalvą.
Užduotis – surasti klasėje daiktą tokios pat spalvos kaip jų sukurta.

Susiskirstome į komandas pagal vaikų pasirinkimą. Viena komanda kurs vitražus – maišydami spalvotus lakštus išgaus naujas spalvas ir atspalvius. Antra komanda maišys spalvas vandenyje pagal pateiktą schemą, fiksuos rezultatus ir bandys sukurti savo spalvų derinius.

Dirbame remdamiesi STEAM metodika. Vaikai gauna lenteles, kuriose nurodyta, kokias spalvas maišant gaunamos kitos spalvos. Išbandę mokytojo rekomenduotus būdus, kurs savo atspalvius ir naujas spalvas.

Daugelis vaikų parsinešė tampomo popieriaus skiaučių ir namuose kartu su tėvais kūrė spalvų derinius.

Tyrinėjimas:
Augalų spalvas galima panaudoti ir paprastai spalvinant ant akvarelinio popieriaus lapo. Tai gali būti puiki veikla gamtoje. Prisirinkite spalvotų gėlių, lapų ir nuspalvinkite lapo foną.

Mes su „Mudubudu“ klase nusprendėme lape prisipiešti apskritimų, o visą likusį plotą vaikai spalvino taip, kaip norėjo, naudodami įvairius augalus. Kai viskas išdžiūvo, pasiėmėme pagaliukus su vata, pamirkėme juos į citrinos rūgšties tirpalą ir tuomet galėjome piešti įvairias vaikų jau pažįstamas raides. Augalų sultys sureaguoja su citrinos rūgštimi ir pakeičia spalvą.

Pojūčių integracija
Kvapas ir tekstūra: pridėkite natūralių dažiklių (pvz., burokėlių, špinatų, morkų) – vaikai ne tik matys spalvą, bet ir kvapą ar tekstūrą. Šviesa ir šešėliai: leisk vaikams dėti skaidrias plokšteles ant lango arba šviesos stalo ir stebėti, kaip šviesa keičia spalvų intensyvumą.

Stebuklingos spalvos.

Vaikai jau puikiai geba suvokti, kad maišydami spalvas gali sukurti naujas spalvas ir atspalvius. Provokacinėse erdvėse tyrinėjimui galima pastatyti indelius su spalvotu vandeniu. Įdėjus vieną indą į kitą, pamatysite naujas spalvas.

Mažiesiems labai patinka toks žaidimas, tik, žinoma, reikia paaiškinti, kad po kiekvieno indo ištraukimo jį būtina nuvalyti. Mūsų klasėje šis kampelis išbuvo pusę dienos, vėliau smalsios rankytės nusprendė atidaryti buteliukus ir pažiūrėti, kas bus, jei įpils vienas spalvas į kitas. Tačiau tyrinėjimų kampeliai tam ir yra skirti.

Jei norite ilgalaikio tyrinėjimo, labai tinka skaidrios plokštelės. Savo klasei užsakiau Montessori kaladėles su skaidriomis spalvotomis plokštelėmis, ir, pridėjus prie jų prožektorius, vaikai greitai suprato, kad suglaudus kaladėles spalvos keičiasi, o statant prie sienos galima gauti smagių spalvotų šešėlių.

Skanios spalvos
Vaikai iškels klausimą: „Ar spalvos gali būti valgomos ir sveikos?“ Jie sugalvos tyrimo tikslus ir uždavinius, kaip tai išsiaiškinti. Per savaitę reikės atrasti kuo daugiau valgomų ir sveikų spalvų. Užsirašys pagrindines mintis: kaip galima paragauti spalvų, kurios būtų sveikos? Kokios spalvos slepiasi maisto produktuose? Tyrimui pasikliaus vaikų logika.

Norint ieškoti spalvų maisto produktuose, reikia pradėti nuo susipažinimo su maisto produktais ir sveiko maisto piramide. Vaisius ir daržoves vaikai suskirstys į pogrupius. Jie kurs „sveiko maisto restoraną“, kur galės pirkti bilietus, įvardindami raides. Tie, kurie moka raidyną, skaitys skiemenis ir žodžius. Vaidybiniame žaidime vaikai susiskirstys į komandas, ir kiekvienas atliks savo vaidmenį.

Siektinas tikslas: susipažinti ir išmokti grupuoti daržoves, vaisius, uogas; išgirsti pirmąsias jų pavadinimų raides; akcentuoti spalvas ir atspalvius. Gaminant stebėti, kad lėkštėje būtų kuo daugiau spalvų.

Vaikai pažiūrės edukacinį filmuką apie sveiką maistą. Vėliau atliks tyrimą, kuri daržovė, vaisius ar uoga dažo ryškiausiai. Jie bus suskirstyti į komandas ir tirs atskiras maisto grupes: daržoves, vaisius ir uogas. Ant mažų lapelių bandys išgauti spalvą ir išrinkti labiausiai dažantį produktą. Tyrimą vaikai galės tęsti namuose – radę daugiau spalvų, galės atsinešti į klasę. Ant lapelių su išgautomis spalvomis užrašys produkto pavadinimą, o vėliau priklijuos prie jų nuotrauką arba piešinį.

Skanių spalvų receptai
Vaikai kurs sumuštinio receptą „Skaniausių spalvų sumuštinis“. Kulinarijos veiklos metu jie susipažins su higienos įgūdžiais ir sužinos, kaip pasiruošti gaminti maistą. Pirmiausia nusiplaus rankas ir nusivalys stalą.

Tada turės išsirinkti penkis maisto produktus ir pagaminti salotas arba sumuštinį. Naudoti maisto produktai bus užrašomi į lapą, o pasigaminę vaikai įvertins, kuri spalva jų receptuose yra skaniausia, ir ją pažymės. Taip pat mokysis tvarkyti savo darbo vietą po veiklos.

O jeigu tapytume vaisiais ir daržovėmis?
Vaikai susipažino su Giuseppe Arcimboldo darbais. Jie pamatė kurtus portretus iš vaisių ir daržovių. Naudodami aplikacijos techniką, vaikai patys bandė sukurti žmonių portretus iš vaisių ir daržovių.

Vaikai aptars, ką joms reiškia spalvos ir ar jos gali pakelti nuotaiką. Diskutuos, kaip žmonės piešė, kai nebuvo dažų. Išsikels tikslą – rasti gamtoje kuo daugiau spalvų, todėl keliaus į lauką ieškoti ir rinkti skirtingų spalvų augalus.

Naudos gamtoje surinktus augalus, pagaliukus, akmenukus ir bandys išgauti įvairias spalvas. Kad spalvų būtų daugiau, mokytoja atneš spalvotų gėlių. Augalus suskirstys pagal spalvas ir atras, kad kiekvienas augalas turi savo dažus, kuriais galima piešti. Stebės, kaip džiūstant dažams, kinta spalvos ir keičiasi piešinys. Ant piešinio, padedant mokytojai, užrašys spalvų pavadinimus. Ant išgautų spalvų fono pieš arba klijuos gėles. Lygins flomasterio ir augalo spalvų intensyvumą.

Vaikai susipažins su šaltomis ir šiltomis spalvomis. Analizuos, kodėl vienos spalvos vadinamos šaltomis, o kitos – šiltomis. Pirma komanda pasirinks šiltas arba šaltas spalvas ir kurs raidyną. Išgautus spalvų atspalvius apibarstys druska ir stebės cheminę reakciją – kaip akvarelė reaguoja su druska. Kita komanda pritaikys liejimo techniką, liejant spalvas su pienu. Pertraukų metu vaikams paliekama žaisti su savo atradimais, spalvomis ir papildyti savo tyrinėjimus.

Daugiau idėjų
Spalvų paletė gamtoje
Vasarą gamtoje galima rasti įvairiausių spalvų, todėl buvo nepaprastai įdomu pasiimti flomasterius ir atkurti tas spalvas žiedeliuose, lapeliuose bei šakelėse.

Spalvotų saldainių eksperimentas

Vaikams duodamas stebėjimo lapas su apskritimu ir šonuose nupieštais burbuliukais. Kiekvienas vaikas supažindinamas su seka ir paprašomas iš tam tikrų spalvų (priklauso nuo to, kokių saldainių turite) sudaryti seką bei nuspalvinti ją stebėjimo lape.
   Tuomet, sukūrus schemą, ant lentos surašomos priemonės, kurias vaikai turi pasiimti ir pasiruošti tyrimui (mažiesiems visuomet šone nupiešiama priemonės piktograma ir aptariama žodžių reikšmė). Reikės: plastikinės lėkštės, mažo stiklainio su vandeniu, spalvotų saldainių.
 Pagal schemą vaikai lėkštėje išdėlioja saldainius, atsargiai užpila vandeniu ir stebi procesą. Po stebėjimo aptariama tyrimo eiga: kas pavyko, o kas ne. Kiekvienas vaikas kitoje lapo pusėje parašo arba nupiešia, ar patiko eksperimentas ir kas patiko.

Spalvoti lapai
Atneškite į grupę rudeninių lapų ir aptarkite, kokių spalvų juose galima rasti. Susipažinkite su keliais naujais atspalviai, kaip kaštoninė, bordo, alyvinė. Tuomet vaikams duodami lapų trafaretai, tampomo popieriaus gabaliukai ir vanduo su teptuku. Vaikai pasirenka norimas spalvas, sušlapina trafaretą ir priglaudžia tampomo popieriaus gabaliukus. Kai suformuoja savo rudeninius lapus, nuima tampomo popieriaus gabaliukus ir stebi savo išgautus atspalvius.

Spalvotos manų kruopos
Veiklai atlikti reikės manų kruopų ir spalvotų kreidelių. Sutarkuokite kreideles ir sumaišykite su manų kruopomis. Pasigaminkite keletą spalvų ir sudėkite į patogius indelius. Vaikui duokite stiklinį indą, kuris užsisuktų bei šaukštelį. Reikia parodyti kaip iš lėto pilti, kad spalvos nesusilietų ir leisti vaikams tai atlikti patiems. Vaikai nuo 4 metų drąsiai tai gali atlikti vieni, be didesnės tikimybės, jog manų kruopos atsidurs ant žemės.